教学创新心得体会

时间:2023-02-02 00:29:19
教学创新心得体会15篇

教学创新心得体会15篇

某些事情让我们心里有了一些心得后,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么你知道心得体会如何写吗?以下是小编精心整理的教学创新心得体会,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

教学创新心得体会1

五一前,我前往北京参加了全国“创新杯”教学艺术大赛,从之前的数次磨课到北京讲课,真的可以说一次难得的经历,也是一个苦尽甘来的过程,更是一个自我蜕变的过程。

从接到通知,我便开始着手准备,选课、做课件、备课,每天除了学校的日常工作,每天都要忙到很晚。在选定了《杨氏之子》这一课后,前前后后共经历了八次试讲,其中有四年级学生,也有五年级的学生,有本校的,也有外校的。每一次试讲的感受和效果都不尽相同,课后随着老师们,校领导,市教研室的老师,省教研室的老师的指导和教研,不断改进。每次试讲后都会是一个不眠之夜,对教学的思路,教学的重点,教学的方法,甚至课堂上的一个眼神,一个动作,一句话,都仔细揣摩,精雕细琢,力臻完美。通过一轮轮的试讲和在北京的听课、学习,我对教学有了更清晰、也更清醒的认识。特别是数学特级教师吴正宪的《重叠问题》,给我很多启发,虽然不是语文课,但教学的理念是相通的,一堂课可以说上得生动有趣,孩子们主动积极的学习行为,令在场的每一位老师为之心动,这不是我们一直梦寐以求的课堂吗?而老师真得成为了一位引领者,带领学生很自然地走进一个个数学问 ……此处隐藏30068个字……误的原因,使其认识到产生错误的根源。采取根据错题,对“症”写批语,使批语和批改符号相辅相成。所写的批语应掌握两点:一是根据“因村施教”的原则力争做到“因人施批”。二是时刻注意培养学生自学能力和提高计算水平。主要是说算理和用算理的能力,如错题:

477+(261-18)÷9

=477+243÷9

=720÷9

=80。

批语:

优等生:请看看例题,想想错在哪里?是什么原因?

中等生:请读课本上的有关运算顺序,想想自己是否按要求进行计算的?

后进生:你的第一步脱式计算很好,但当展开括号后,算式477+243÷9是一道加除混合运算,能先算加法吗?请看看课本上的运算顺序,再订正。

采用“推迟判断”的方法,提高学生订正的兴趣。

传统的批发方法,对做错的打“×”后,再亮一个“订正”,学生一看到“订正”二字,没劲了,有的垂头丧气,有的黙默无言,尤其是差生他们麻木了。干脆无所谓,把作业本一下子塞进了书包。我采取的是“推迟判断”的方法,对做错的同学允许他们认真订正后再写等级,现时写上鼓励性的评语:如“你真棒”等。这种方法既淡化了评价的甑别功能,又突出反映了学生的纵向发展,特别是对学习有困难的学生而言,这种推迟判断的方法,让他们看到了自己的进步,感受到获得成功的喜悦,从而激发了他们新的学习动力,故而能自觉主动地订正错误。

实践证明,改革了作业的批改方法后,对学生的错题,不仅治了“表”,也治了“本”,这对提高学生的学习能力,养成说算理用算理的良好习惯。起了积极引导的作用,当然,把这种方法再和适当的面批结合起,效果就会更好,而这种方法对中高年级学生是确实可行的。

《教学创新心得体会15篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式