只有一个地球教学设计

时间:2022-12-07 00:31:07
只有一个地球教学设计

只有一个地球教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写呢?以下是小编精心整理的只有一个地球教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

只有一个地球教学设计1

一、把握教材,确定目标:

1、教材分析:本文是人教版11册第三单元的第二篇精读课文。这是一篇说明性的文章,文字优美,行文严谨。文章从人类生存的角度简要地介绍了地球的相关知识,运用数字、对比、比喻等方法阐明人类生存“只有一个地球”的道理,说明保护地球生态环境的重要意义。

2、确定目标:根据本文的特点、在教材中所处的位置和学生的实际情况,我确定教学目标如下:

A、学会生字7个,能正确地读写下列词语:恩赐、滥用、矿产、目睹、枯竭、渺小、慷慨、威胁、和蔼可亲。

B、正确、流利、有感情地朗读全文。

C、理解课文内容,感受人类“只有一个地球的”道理,提高学生参与环保的性。

D、了解课文运用数字、对比、比喻等说明方法。

3、重点、难点:感受“只有一个地球的”道理;理解地球的“可爱”与“易碎”。

4、教具准备:多媒体课件、小黑板

二、突出主体,选择教法:

课堂是学习的场所,学生是学习的主人。《语文课程标准》明确指出:“积极倡导自主、合作、探究的学习 ……此处隐藏32145个字……要用什么方法来拯救自己?

1、学习最后一个自然段:

(指生读)(评价:读得不错)有谁可以比他读得更好些?(指生读)

2、联合国在来信结束时向人类提出了号召,你愿意响应这样的号召吗?(起立齐读。)

3、小结:人类只有好好保护地球,才能生存(板书)。

三、质疑问难

1、回忆课前的疑问,看看你问题解决了没有;没有解决的请举手。举手的同学请在你们小组讨论一下,看能否把疑问解开。没有疑问的小组自由朗读课文,看能不能用一句话概括课文的主要内容。(四人小组交流)(巡视检查,班上质疑交流。)

2、试一试:根据课文内容,说一说为什么要保护环境,保护地球。(小组讨论)(班上交流)

⑴地球是一个美丽可爱的地方。

⑵地球养育了人类。

⑶现在还无法移居到别的星球。

3、其实刚才同学们已经用自己的话把课文的内容概括出来了,说明同学们已经理清了课文的内容。

五、语文活动──地球故事

1、活动目的:

⑴你还知道哪些破坏环境,破坏地球,影响人类生存的现象和行为。

⑵想一想,看到这些行为给地球或环境带来的破坏,你打算怎么办?

2、(音乐)活动方式:

⑴小组讨论。

⑵查找资料。

⑶现场采访。

3、活动内容:中央电视台开播了一个环保节目《地球故事》,想请学生在电视上汇报活动结果。

4、总结:通过这次的活动,老师和同学们一样,都懂得了“只有一个地球”的道理,明白了只有好好保护地球,才能保护我们人类自己。

六、布置作业

给联合国写一封回信。

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